Impacto de las tecnologías digitales en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.63688/fstzpz26Keywords:
educación inclusiva, tecnologías digitales, accesibilidad educativa, estudiantes universitarios, discapacidadAbstract
La presente investigación analizó el impacto de las tecnologías digitales inclusivas en la inclusión educativa de estudiantes universitarios pertenecientes a diferentes carreras de una universidad boliviana. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de tipo pretest y postest aplicado a una muestra de 180 estudiantes universitarios. La investigación tuvo como propósito evaluar las variaciones producidas en accesibilidad digital, participación académica, interacción docente-estudiante, autonomía en el aprendizaje y satisfacción tecnológica después de una intervención basada en herramientas digitales inclusivas. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert validado mediante juicio de expertos y con una confiabilidad alta determinada mediante Alfa de Cronbach (α = 0,91). La intervención tecnológica incluyó plataformas virtuales accesibles, materiales digitales adaptados, herramientas colaborativas y recursos tecnológicos orientados a fortalecer procesos de inclusión educativa. Los resultados evidenciaron incrementos significativos en todas las dimensiones evaluadas durante el postest, destacándose mejoras en accesibilidad digital y satisfacción tecnológica. Los análisis estadísticos mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas confirmaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest (p < 0,05). Se concluye que las tecnologías digitales inclusivas contribuyen positivamente al fortalecimiento de entornos universitarios más accesibles, participativos y equitativos para estudiantes con discapacidad dentro del contexto de educación superior boliviano.
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