Desigualdad educativa y racismo en el aula: el rol de la formación docente en la construcción de una educación inclusiva

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre el racismo, las desigualdades sociales y la formación docente en el contexto educativo, con especial énfasis en el ámbito latinoamericano y ecuatoriano. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, mediante una revisión sistemática de literatura científica relacionada con educación inclusiva, interculturalidad y desigualdad educativa. La investigación permitió identificar cómo las prácticas discriminatorias, tanto explícitas como implícitas, continúan presentes en los sistemas educativos, afectando el desempeño académico, la convivencia escolar y las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes pertenecientes a grupos históricamente marginados. Asimismo, se evidenció que factores como la raza, el género y el nivel socioeconómico interactúan de manera interseccional, generando mayores niveles de exclusión educativa. Los resultados muestran que, aunque existen avances en políticas de inclusión, persisten limitaciones en su implementación efectiva, especialmente debido a la insuficiente formación docente en temas de diversidad, equidad y justicia social. En este sentido, el rol del docente se considera fundamental, ya que puede contribuir tanto a la reproducción como a la transformación de las desigualdades dentro del aula. Se concluye que es necesario fortalecer la formación inicial y continua del profesorado con enfoques críticos e interculturales que promuevan prácticas pedagógicas inclusivas y respetuosas de la diversidad. De igual manera, se resalta la importancia de consolidar una educación orientada a la equidad y a la reducción de brechas sociales en todos los niveles educativos.