Aprendizaje híbrido y enseñanza presencial: estrategias de transformación educativa para el desarrollo profesional en el nivel superior
Keywords:
aprendizaje híbrido, educación superior, TIC, competencias profesionalesAbstract
El presente artículo analiza los enfoques de aprendizaje presencial e híbrido en la educación superior, considerando su impacto en la formación de competencias profesionales en un contexto marcado por la transformación digital y el uso creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. A través de una revisión documental de literatura científica, se examinan las principales características, beneficios, desafíos y tendencias de ambos modelos educativos, destacando su papel complementario en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos evidencian que el aprendizaje presencial sigue siendo fundamental para el desarrollo de habilidades prácticas, comunicativas y socioemocionales, mientras que el aprendizaje híbrido aporta flexibilidad, autonomía y personalización del aprendizaje mediante la integración de entornos virtuales y presenciales. Asimismo, se identifica que la efectividad de estos modelos depende del diseño instruccional, la calidad pedagógica y la adecuada integración de las TIC en el aula. Los resultados también muestran que la combinación de ambos enfoques contribuye al desarrollo de competencias clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y las habilidades digitales, esenciales para el desempeño en el mercado laboral actual. Sin embargo, se reconocen desafíos importantes relacionados con la brecha digital, la capacitación docente y la infraestructura tecnológica, los cuales pueden limitar su implementación efectiva. En conclusión, la articulación equilibrada entre aprendizaje presencial e híbrido representa una estrategia innovadora y pertinente para fortalecer la calidad de la educación superior en la era digital, siempre que se garantice una adecuada planificación pedagógica y equidad en el acceso a los recursos tecnológicos.
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